學習閱讀涉及掌握宣告字母聲音而不是名字的藝術。這種基本技能對於開始閱讀旅程的孩子至關重要。

在這個學習過程中的第二個關鍵參與者是指導孩子的成年人。通過一起進行特定的練習，成年人可以幫助孩子觀察正確的口腔動作，並學會準確地定位自己的嘴唇以產生聲音。

為了促進這一點，我們專注於選擇簡單的字母字母，使用它們來形成動物的名稱和常見的日常單詞。重要的是，在此程序中，我們強調發音字母的聲音而不是名稱。

最初，成年人應該與孩子一起練習，了解閱讀是一個逐步的過程。一旦孩子獲得了一些信心，就可以通過定期聯合練習會議獨立使用申請。一段時間後，成年人可以指導孩子進入“發現單詞”部分進行進一步練習：

1. 鼓勵孩子發音形成樹一詞的字母的聲音。
2. 練習了一段時間後，問孩子：“你說什麼？”
3. 至關重要的是不要告訴孩子他們說的話。

應該重複此過程，敦促孩子更快地發出字母的聲音。隨著聲音之間的間隔縮短，繼續此練習而不會揭示單詞。最終，當被問及：“你說什麼？”時，孩子會大喊：“我說樹！”在這一點上，慶祝里程碑 - 孩子已經開始閱讀。

很快，當孩子開始閱讀他們遇到的每個單詞時，您會注意到對孩子的興趣激增。這是引入更複雜的字母聲音的最佳時機，例如字母C，它聽起來柔軟（如“天空”中）或硬（如“房屋”中），具體取決於周圍的字母。逐漸地，其餘字母將集成。尊重每個孩子的個人節奏和學習旅程至關重要。

我們認真對待隱私。有關我們的隱私慣例的更多信息，請閱讀我們的隱私政策。

最新版本10中的新功能

最後一次更新於2024年8月6日。此更新包括API增強功能和新效果。